Sistema de educación colonial de África

Miles de africanos se gradúan de las instituciones de educación superior cada año y todavía están subempleados o incluso desempleados. Sin embargo, la mayoría de los padres aún esperan que sus hijos reciban una educación de calidad hasta el punto de que estos padres renuncien a su riqueza para asegurarse de que lo hagan.

¿Así que qué hay de malo?

Sin embargo, algo claramente no está bien en el sistema educativo y el resultado que está ocurriendo. Existe un potencial de crecimiento significativo en las economías africanas y, de hecho, se informa un crecimiento económico positivo en numerosos países. Sin embargo, los recién graduados están luchando por encontrar su significado y propósito para su educación superior en estas mismas economías.

La agricultura está en el centro de muchas economías africanas. Sin embargo, hay un mayor número de graduados capacitados en otras áreas. El hecho de que exista una desalineación de habilidades y demanda del mercado es desconcertante. El sistema colonial continuamente tiene que lidiar con el hecho de que menos de uno de cada cinco estudiantes que ingresan al primer grado continuarán su educación superior y aplicarán esa educación a su trabajo.

Los nuevos gobiernos colonizadores establecieron el sistema educativo colonial. El pequeño número de africanos que fueron educados en estos sistemas fueron educados con el propósito de ayudar a los colonos blancos, lo que explica por qué la mayoría asumió tales roles como empleados, en posiciones de apoyo. Sin embargo, continúan utilizando los mismos sistemas educativos que los oprimieron para educar a las personas libres.

Primeras escuelas

Las primeras escuelas para africanos incluyeron Lovedale en Malawi y en el Cabo Oriental de Sudáfrica, el Makerere College de Uganda, el Fourah Bay College de Sierra Leona en Sierra Leona y el Achimota College. En la década de 1930, solo estas escuelas brindaban educación que garantizaba el ingreso a la universidad.

La Iglesia Libre de Escocia, que ya había fundado Lovedale, también estableció el Fort Hare University College. De 1923 a 1936, cuatro estudiantes por año, en promedio, recibieron títulos de Fort Hare. Dos de tres estudiantes, en promedio, obtuvieron títulos de Fourah Bay College, una institución que trabajó en conjunto con la Universidad de Durham.

Nigeria

Muchos africanos deseaban continuar sus estudios en el extranjero. Para 1913, alrededor de siete médicos empleados en Nigeria habían recibido capacitación en Inglaterra. En la década de 1920, había alrededor de 60 abogados trabajando en Nigeria y Sierra Leona que habían recibido capacitación en Londres. Entre 1905 y 1940, alrededor de 12 estudiantes franceses de África occidental habían aprobado sus títulos y solo había dos abogados negros trabajando en esa región en la década de 1920.

Muchos africanos deseaban continuar sus estudios en el extranjero. Para 1913, alrededor de siete médicos empleados en Nigeria habían recibido capacitación en Inglaterra. En la década de 1920, había alrededor de 60 abogados trabajando en Nigeria y Sierra Leona que habían recibido capacitación en Londres. Entre 1905 y 1940, alrededor de 12 estudiantes franceses de África occidental habían aprobado sus títulos y solo había dos abogados negros trabajando en esa región en la década de 1920.

Los africanos fueron influenciados para continuar su educación en los Estados Unidos debido a los misioneros estadounidenses en Kenia y Sudáfrica. En la primera parte del siglo, más de 150 sudafricanos negros, y algunos nigerianos y maasai fueron a estudiar a los Estados Unidos. Un mayor número de ellos optó por estudios religiosos.

En la década de 1920, una gran cantidad de africanos acudió a la Universidad Lincoln de Pensilvania, incluidos Kwame Nkrumah y Nnmadi Azikiwe, dos hombres que luego lograron la hazaña de ser presidentes de sus países. Muchos de los africanos que recibieron educación en el extranjero finalmente contribuyeron a las luchas por la independencia nacional y el autogobierno.

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